Education Thérapeutique du Patient (ETP)……………… mis à jour le 19/04/2021

Éducation thérapeutique du patient : à quoi vous attendre ? - HEROIC santé

 

L’éducation thérapeutique du patient (ETP) est une pratique qui trouve un ancrage à la fois dans la médecine, la pédagogie de la santé et les sciences humaines et sociales. Elle accorde une place prépondérante au patient en tant qu’acteur de sa santé. Selon l’OMS, l’Education Thérapeutique du Patient (ETP) vise à “aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique.” C’est à dire que l’éducation thérapeutique peut vous aider à mieux vivre avec le VIH.

Il s’agit d’une pratique complémentaire des soins prescrits sur ordonnance par votre médecin ; d’une pratique personnalisée selon vos besoins ; d’une pratique basée sur une approche pluridisciplinaire (plusieurs professionnels de santé et/ou associations de patients associés).

L’éducation thérapeutique permet d’acquérir des compétences utiles pour devenir acteur de sa santé en s’impliquant dans la prise en charge de sa maladie. Ainsi, à la suite du suivi d’un programme d’éducation thérapeutique, la personne peut être en mesure de :
– mieux comprendre sa maladie et ainsi pouvoir l’accepter ;
– connaître les bénéfices et les effets secondaires de ses traitements ;
– connaître les mesures préventives à adopter : aménagement de l’environnement, prise d’un traitement préventif, etc. ;
– reconnaître une aggravation et savoir réagir de manière adéquate ;
– identifier les facteurs ou circonstances déclenchant des pics de résurgence de la maladie pour mieux les éviter ;
– résoudre les difficultés du quotidien liées à la maladie (améliorer la vie de tous les jours).

 

L’éducation thérapeutique est destinée à tous les malades chroniques quel que soit leur âge. Elle peut également dans certains cas associer les proches à un moment du programme, s’ils le souhaitent. Peu importe le stade et l’évolution de la maladie, un programme d’éducation thérapeutique peut s’envisager dès l’annonce du diagnostic ou à tout autre moment du traitement ou de l’évolution de la pathologie. Pour en bénéficier, mieux vaut en parler avec son médecin traitant. Selon vos besoins, il vous prescrira le suivi d’un programme d’éducation thérapeutique adapté. Il s’agira alors de contacter la structure qui propose le programme.

En pratique, le programme prescrit peut se dérouler dans : un établissement de santé (public ou privé), un centre ou un réseau de santé, une association.

Un programme d’éducation thérapeutique se déroule en 3 grandes étapes :
– un diagnostic éducatif sera établi avec le patient afin de mieux le connaître, identifier ses besoins, définir les compétences à acquérir ou à mobiliser ;
– un programme personnalisé lui sera ensuite proposé par l’équipe pédagogique avec selon ses besoins des séances collectives et/ou individuelles adaptées (d’une durée de 45 minutes à 1h) ;
– à la fin du programme, une évaluation individuelle permettra de faire le point sur sa compréhension, ses acquis, de proposer de nouvelles séances si besoin et de transmettre un bilan à son médecin traitant.

 

Pour en bénéficier, le patient peut en faire la demande avant tout auprès du médecin qui le suit pour sa maladie et au besoin, auprès de tout autre professionnel de santé.
Le patient sera alors orienté vers un programme le plus adapté à ses besoins.

 

La coordination d’un programme d’ETP doit être assurée soit par un médecin, soit par un autre professionnel de santé, soit par un représentant d’une association de patients agréée.

(medecin, pharmacien, kiné, infirmier, sage-femme, diététicien, éducateur spécialisé……)

 

A l’issue de la formation les participants seront capables (en conformité avec le cadre légal et réglementaire) :

  • D’élaborer et mettre en œuvre un programme d’ETP centré sur les besoins et attentes du patient
  • D’évaluer les actions et programmes d’ETP

Module 1 :

  • Proposer une démarche pour accompagner l’apprentissage des patients. 
  • Comprendre le concept d’évaluation découvrir des outils et techniques d’évaluation.

Module 2 :

  • Construire une stratégie éducative et des séquences éducatives
  • Découvrir des outils et techniques pédagogiques

Module 3 :

  • Comprendre les enjeux et finalités de l’ETP
  • Questionner les représentations des acteurs
  • S’approprier un outil éducatif
  • Préciser le cadre légal et règlementaire de l’ETP
  • Faire émerger les représentations des participants sur l’ETP
  • Identifier les différentes étapes de l’élaboration d’un programme ETP incluant les différents acteurs et l’entourage du patient
  • Faire émerger les besoins et attentes du patient
  • Construire le bilan Éducatif Partagé avec le patient et son entourage (exemple avec le DEC du collectif SUD)
  • Déterminer une stratégie éducative et des objectifs d’apprentissage
  • Construire des séquences d’apprentissage
  • Choisir et utiliser des méthodes et outils pédagogiques adaptés au patient et à ses besoins
  • Co-évaluer la mise en œuvre, les ajustements et les résultats du programme entre professionnels et patient
  • Connaître les modalités des évaluations règlementaires du programme (annuelles et quadriennales)

Tous professionnels de santé et autres professionnels para médicaux.

 

6 journées de 7 h (Total 42 h)

 

Objectifs spécifiques jour 1

  • 9h00 à 10h30
  • Présenter le Collectif SUD et la formation (30’)
  • Présenter les objectifs spécifiques (30’)
  • Connaître le groupe (30’)

10h30 à 11h00 : Pause

  • 11h00 à 12h30 
  • Identifier les attentes des participants (1h’)
  • Instaurer une dynamique de groupe (30’)

12H30 à 14H00 : PAUSE DÉJEUNER

  • 14h00 à 16h00 
  • Décrire et classifier les déterminants de santé (1h)
  • Situer les inégalités sociales de santé par rapport à la maladie chronique (1h)

16h00 à 16h15 : pause

  • 16h15 à 17h30 
  • Construire une définition de l’ETP (1h15)

Objectifs spécifiques jour 2

  • 9h00 à 10h30
  • Faire émerger les besoins et attentes du patient (45’)
  • Déconstruire les croyances (45’)

10h30 à 11h00 : Pause

  • 11h00 à 12h30 
  • Clarifier et interroger la relation soignant/soigné dans la démarche Éducative (1h30’)

12H30 à 14H00 : PAUSE DÉJEUNER

  • 14h00 à 15h30 
  • Comprendre la démarche éducative : les 4 étapes de la démarche éducative (1h30’)

15h30 à 16h00 : Pause

  • 16h00 à 17h30 
  • S’approprier les objectifs d’un Bilan Educatif Partagé avec le patient et son entourage (1h30’)

Objectifs spécifiques jour 3

  • 9h00 à 10h30 :
  • Reformuler et synthétiser les apprentissages du module 1 et présenter le module 2 (45’)
  • Retour sur les bilans éducatifs réalisés en intersession (45’)

10h30 à 11h00 : Pause

  • 11h00 à 12h30 :
  • Clarifier et interroger la relation soignant-patient dans la relation éducative (1h30’)

12H30 à 14H00 : PAUSE DÉJEUNER

  • 14h00 à 16h00 
  • Connaître les compétences visées en ETP (1h)
  • Comprendre les spécificités de l’apprentissage chez l’adulte (1h)

16h00 à 16h15 : pause

  • 16h15 à 17h30 
  • Formuler des objectifs éducatifs (1h15’)

Objectifs spécifiques jour 4

  • 9h00 à 10h30
  • Formuler des objectifs éducatifs (1h30’)

10h30 à 11h00 : Pause

  • 11h00 à 12h30 
  • Concevoir et structurer une action éducative (1h30’)

12H30 à 14H00 : PAUSE DÉJEUNER

  • 14h00 à 16h00 
  • Utiliser des outils pédagogiques adaptés aux objectifs (1h)
  • Animer un atelier éducatif (1h)

16h00 à 16h15 : pause

  • 16h15 à 17h30 
  • Connaître des techniques de communication et d’animation (1h15’)

Objectifs spécifiques jour 5

  • 9h00 à 10h30
  • Reformuler et synthétiser les apprentissages du module 2 et présenter le module 3 (1h)
  • Exploitation du travail intersession (30’)

10h30 à 11h00 : Pause

  • 11h00 à 12h30
  • Mener un entretien motivationnel (1h30’)

12H30 à 14H00 : PAUSE DÉJEUNER

  • 14h00 à 16h00 
  • Animer et gérer un groupe de patients (1h)
  • Prendre en compte les différentes postures du soignant (1h)

16h00 à 16h15 : pause

  • 16h15 à 17h30 
  • Prévoir l’évaluation des séquences et de l’acquisition des compétences visées par le plan personnalisé (1h15’)

Objectifs spécifiques jour 6

  • 9h00 à 10h30
  • Evaluer la compétence de décision d’un patient (45’)
  • Suivre les acquis / les difficultés des patients en termes d’action à entreprendre (45’)

10h30 à 11h00 : Pause

  • 11h00 à 12h30 
  • Construire et organiser un projet d’éducation thérapeutique (1h30’)

12H30 à 14H00 : PAUSE DÉJEUNER

  • 14h00 à 16h00 
  • Définir des critères de qualité d’un projet d’ETP (45’)
  • Conclusion de la formation (45’)
  • Synthèse de la formation (30’)

16h00 à 16h15 : pause

  • 16h15 à 17h30 
  • Evaluation des acquis de la formation (45’)
  • Evaluation de satisfaction (30’)

 

L’essentiel de la formation fera appel à une démarche déductive, ou le formateur transmettra des connaissances aux personnes en formation par un canal de type audiovisuel.

Un diaporama illustré est utilisé comme support de formation

Un polycopié est remis à chaque stagiaire, contenant le déroulé de la formation.

Le formateur pourra poser des questions aux apprenants, demander leurs retours d’expériences, proposer des exercices, mettre en situation ainsi que des travaux de groupes et éventuellement guider vers la solution de manière à se rapprocher le plus possible d’une démarche déductive.

  • Test de préformation
  • Test de post-formation permettant de réaliser l’acquis de compétence après le stage

L’organisme de formation s’engage à remettre aux participants, à l’issue de la formation, un questionnaire ainsi que l’attestation de participation.

Formateurs intervenants en ETP (Diététicien(ne), Infirmier(e), Pharmacien(ne))

une session par an…merci de prendre contact avec nous pour les dates précises

limite d’inscription 15j avant le début de la session

Limité à 12 stagiaires/formation

500 € par participant pour 6 jours de formation

CFA de Guilherand Granges

60 rue de Narvik

07500 Guilherand Granges

Mylène COVRE

Par tél : 04-75-44-12-25

Par mail : cfa.pharm@orange.fr

Les personnes atteintes de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à nous contacter directement, afin d’étudier ensemble les possibilités de suivre la formation.